Wendy's blog

上中醫完全顛覆過去的學習方法。

小時候讀書是真心的，不怕各位取笑，我好喜歡去學校，從小學一年級開始到學校去，彷彿進到一個完全不同的世界：一個有文字的世界。當時的時空環境下，課本的內容常常很教條、很無厘頭，卻也津津有味地背起來，鄉下地方沒有閱讀的資源，當時無所不用其極地弄到書來看，無論媽媽怎麼責備也不放手。真心不一定會換到絕情，但有可能變質，當我意識到，讀書是可以翻轉社會階層時，心就變了，真搞不懂，一個小學生怎會有這樣機巧的心思。

從此，讀書就不全然因為喜歡，重點就放在成績了，成績優先，課外書成了享受，因此，走上了一條不堪回首的一條路：簡單來說，小妹很會考試喔! 世界上比我會考試的人當然很多，但是跟自己比起來，如果我的考試能力有90分，那麼該科的學問大概只有50分吧，當年在台南讀書的時候，被某一位同學看穿此事，還十分不悅，現在卻是默默地感謝他。每當我聽到別人在討論考試的技巧，像是考試要先寫名字，要先把考卷看一遍，會寫的先寫，不會寫的要根據題型來猜而不是亂猜…。忍不住要嘆一口氣，這些技巧不是不重要，但是真正的考試技巧是在更前端，這些末端的技巧，頂多是確保會的部份不要失分而已，套一句投資的話：只能保本，難以增值。

考試成績在現實生活有實質報酬，因此勸父母不要只著重在小孩的成績，聽起來就像是風涼話，君不見現下十二年國教吵翻了天，小孩屆齡的父母焦慮地討論各式招生的優劣，聽來聽去，就覺得，骨子裡大家就是在意成績嘛，吵的不過就是如何計算成績而已。

回題，一般來說，程度好的人的確成績普遍會好，但是考試這玩意兒總有人不適合，那樣的人表面看起來很可憐，但是像咱這樣以考試為前提的讀書，只是看起來光鮮，骨子裡卻把自己卡死了，更慘的是，上手的東西很難甩得掉，這些年來無論學什麼讀什麼，最大的努力其實是在改掉以前以考試為前提的惡習。

真的要回題了，容我來聊聊學中醫如何顛覆過去的學習方法：

不發問

說真的，不必問太多問題，當然啦，上課時不知「病機」是什麼，問一下也好，畢竟定義啦、名詞解釋啦，最好先確定，免得雞同鴨講，不然像小妹一樣學了多年還以為是病跡就尷尬了，除此之外，真的不需要問太多。

剛去上課時，對於老師宣稱不幫同學看病是有點納悶，不幫同學看病，我們如何學得會呢？加上，問老師問題時，常常空氣就凝結在那兒，記得第一次問老師吃了冰頭痛的問題，他露出一臉事不關己的笑容說：「我也不知道耶，那妳是用什麼藥?」隨即解釋說，先會用藥，吃對藥就會懂了，那些醫理都可以事後再來掰。咱也算是口才便給、反應靈敏的人，當場卻僵在那兒。之後又犯了一次吧? 還是一樣的回答，「我也不知道耶，那妳是用什麼藥?」答曰：「某某湯」，「那有好嗎?」「有。」「那不就好了?」。當時心想，這是個怪人，還是不要招惹他比較好。

老實說，當小孩的病情有點緊急時，是有點小小的埋怨。當時去問老師，直白地大叫：「唉呀!小孩子的事，我也不清楚，我都是等到小孩長大再來醫的。」當場嚇到說不出話來，想想還是自求多福好了。

看似絕情的做法，卻推導出新的學習法：一來完全對證的病，自己翻書的確也能開藥。二來，是不是這個老師很會教課? 老實說，學識淵博、熱愛自己所學的老師在學校也曾遇到，但有件事就很不同：上課期間很難提問，一來是沒有能力問，其次是不必問，因為過不久就會講到我的問題，一次兩次後，樂得慢慢等答案，等待也是一種學習方式。

當然不可能所有的問題都在課堂上解決，不能解決的問題一直放在心中，久了以後，似乎起了化學變化，本來是各自獨立的症狀問題，在心中揉搓，等到從心中迸出答案時，似乎連帶的相關問題也一起解決了，這種把問題悶在心中的身體感，有如悶燒鍋，一點點火就能把食物悶熟。當初看似絕情的做法，逼得我慢慢等答案，其實對學習是有幫助的。如今回想起來，不免感謝老師的絕情，也很慶幸沒有一直去「盧」老師給我答案，自己慢慢「玩」自己的身體是有樂趣的，從感冒、雜病到美容，自己的身體比芭比娃娃還好玩，一下子知道答案好像是被搶走玩具似的，反倒是吃虧了。